Paraná e Curitiba lideram a educação brasileira no Ideb 2025

O Paraná voltou a confirmar sua posição de destaque na educação pública brasileira. Os resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) 2025, divulgados pelo Ministério da Educação (MEC) nesta quarta-feira (5), colocam o Estado na liderança nacional em todos os segmentos da educação básica. Curitiba também alcançou um feito histórico ao assumir a primeira colocação entre as capitais brasileiras nos anos iniciais do Ensino Fundamental, empatada com Teresina (PI).

O Ideb é o principal indicador da qualidade da educação básica no Brasil. O índice combina o desempenho dos estudantes em Língua Portuguesa e Matemática com as taxas de aprovação escolar, servindo como referência para medir a evolução do ensino público em todo o país.

Paraná é líder nacional

O Estado registrou o melhor desempenho do Brasil em todas as etapas avaliadas:

  • Anos iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano): 7,0 – melhor índice do país;
  • Anos finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano): 5,9 – líder nacional;
  • Ensino Médio: 5,1 – melhor resultado entre os estados brasileiros e o mais próximo da meta nacional de 5,2.

Desde 2021, o Paraná ocupa as primeiras posições nos rankings nacionais da educação básica.

Curitiba chega ao topo entre as capitais

A capital paranaense também comemorou um avanço expressivo. Depois de ocupar a quarta colocação no levantamento anterior, Curitiba passou a dividir a liderança nacional entre as capitais nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

O prefeito Eduardo Pimentel comemorou o resultado.

“Essa conquista é de quem faz a escola acontecer todos os dias na rede municipal da Prefeitura de Curitiba: estudantes, professores, diretores, equipes pedagógicas, servidores e famílias. O Ideb mostra que estamos no caminho certo”, disse Eduardo Pimentel.

“Esse resultado nos enche de orgulho, mas também aumenta a nossa responsabilidade. A Educação é e continuará sendo a prioridade da nossa gestão. Vamos seguir investindo na qualidade do ensino, na formação dos nossos profissionais e em escolas cada vez mais bem estruturadas, porque a melhor obra que uma cidade pode fazer é investir no futuro das crianças”, afirmou.

Anos iniciais (1º ao 5º ano)

  1. Curitiba (PR) – 6,9
  2. Teresina (PI) – 6,9
  3. Rio Branco (AC) – 6,8
  4. Florianópolis (SC) – 6,7
  5. Goiânia (GO) – 6,6

Anos finais (6º ao 9º ano)

  1. Teresina (PI) – 5,9
  2. Curitiba (PR) – 5,4
  3. Florianópolis (SC) – 5,4
  4. Goiânia (GO) – 5,4
  5. Vitória (ES) – 5,4

Ranking dos estados – Anos iniciais

Os melhores resultados estaduais foram:

  1. Paraná – 7,0
  2. Ceará – 6,8
  3. Santa Catarina – 6,7
  4. Minas Gerais – 6,6
  5. Espírito Santo – 6,6
  6. São Paulo – 6,6
  7. Goiás – 6,5
  8. Distrito Federal – 6,4
  9. Alagoas – 6,4

Na outra ponta do ranking, o Amapá registrou a menor nota do país, com 5,5.

Paraná lidera também nos anos finais

Nos anos finais do Ensino Fundamental, o Paraná voltou a aparecer isolado na liderança nacional.

Cinco melhores estados:

  • Paraná – 5,8
  • Ceará – 5,7
  • Goiás – 5,7
  • Espírito Santo – 5,5
  • Demais estados abaixo desse índice.

Já a Bahia ficou na última colocação nacional, com nota 3,9, após registrar queda em relação ao levantamento anterior.

Ensino Médio

No Ensino Médio, o Paraná manteve a liderança nacional com 5,1, resultado que coloca o Estado muito próximo da meta estabelecida pelo MEC, de 5,2.

A Bahia, por sua vez, alcançou nota 3,8, ocupando a 22ª posição nacional e o pior desempenho entre os estados do Nordeste.

Educação como referência nacional

Os números do Ideb 2025 reforçam o protagonismo do Paraná na educação brasileira. Enquanto o Estado lidera todos os segmentos avaliados e Curitiba chega ao topo entre as capitais, os resultados também evidenciam as diferenças regionais na qualidade do ensino público.

A manutenção do Paraná na liderança nacional e a ascensão de Curitiba ao primeiro lugar entre as capitais consolidam o Estado como uma das principais referências em educação básica no Brasil, demonstrando a importância de políticas públicas voltadas à melhoria da aprendizagem, da gestão escolar e da permanência dos estudantes nas salas de aula.